Классный час «Что такое хорошо и что такое плохо»
В ходе мероприятий Малаховская М.В., Мурашко Е.В. с использованием наглядных иллюстраций, прочтением произведения, просмотров видеороликов формировали представления у учащихся о хороших и плохих поступках. При оценивании плохого и хорошего поступков классные руководители делали акцент, как правильно надо было поступить в той или иной ситуации, были ли такие ситуации в классе, что давало возможность переоценить ранее совершенные плохие поступки учащихся.
Личностно ориентированный подход предполагает сотрудничество и партнерство всех участников образовательного процесса. Поэтому на одном из этапов занятия во II А классе родители совместно с учащимися разбирали ситуации и создавали мини-плакат с хорошими поступками. В III А классе в ходе совместной работы ребята с родителями читали высказывания о хороших и плохих поступках и распределяли их на 2 группы в нужных ячейках таблицы. Особый интерес вызвало творческое задание – совместная работа родителей и учащихся, когда на листе дети и взрослые рисовали свои ладони, как символ взаимодействия, взаимопонимания и взаимоподдержки.
Классные часы способствовали формированию нравственных качеств таких, как вежливость, доброта, терпение, желание совершать хорошие поступки.
![](sm_full.aspx?guid=21093)
![](sm_full.aspx?guid=21103)
![](sm_full.aspx?guid=21113)
![](sm_full.aspx?guid=21123)
![](sm_full.aspx?guid=21133)
![](sm_full.aspx?guid=21143)
![](sm_full.aspx?guid=21153)